高中化学作业有效性应用

作者: 来源: 发布时间:2017年09月27日 点击数:

一、传统高中化学作业当中存在的问题

1.作业量大,学生负担重

由于应试教育的弊端,教师为了让学生在考试中取得更高的分数,一般都让学生开展题海战术,尽量多的让学生做练习,而且题型是多样的,教师每天在课堂上会让学生练习,然后在课下会让学生做23套试卷,学生每天都急急忙忙的做题目,却不能留给自己充足的时间去思考,学生在做题的时候,只是按照常规的思路,没有进行发散性思考,当题目做错时,学生只是听从教师的,将题目改正,但是没有分析为什们会出错,也没有总结原因,因此,造成了化学作业有效性差.

2.难易失当,针对性不强

每一个学生都有着自己的独特性,由于基础知识、努力程度等方面的差异,不同的学生,其做作业的速度也自然是不一样的.即便是同一个学生,他在做同学科的作业时,能力和速度也不可能保证一样,但在实际的教学过程当中,很多教师并没有在布置作业的时候考虑到这个问题,没有真正的考虑到学生之间的差异.教师在布置作业的时候,不能针对学生的基础,分层次的布置作业,导致那些基础比较好的学生,觉得题目很简单,失去了探究的乐趣,那些基础比较差的学生觉得题目很难,从而失去了对化学学习的信心

3.形式单调,缺乏活泼性

由于作业当中的问题与实际生活并没有太多的关系,因此学生在做作业的时候也不需要深入生活,这就使得学生做作业的过程就是单纯的从概念到概念,单调封闭,由于长期局限在这样的情景当中,一旦面对要将所学知识运用到实际生活的时候,很多学生往往会感到力不从心.


二、提高高中化学作业有效性的思考

1.端正作业态度,养成良好的作业习惯

教师应正确对待作业,清楚作业质量的高低对于学生学业的重要作用,帮助学生培养良好的学习习惯.教师应在做作业的时候教导学生,保持专心致志的状态来做作业,切忌边吃东西,或者是边看电视边做作业,同时,一边看书一边做作业也不是良好的做作业习惯.

2.作业设计科学规范

兴趣才是学生最好的教师,而只有对学科拥有兴趣,学生才会产生学习动力.高考模式没有办法靠一个人的能力就解决掉,但教师应以积极的态度进入工作当中去,对于作业的设计,应精心安排,使其能够激发学生兴趣,这就能在一定程度上改善学生对于学科兴趣不强的现状.而对于学习能力并不强的学生,教师应尤其注意,应针对学生的能力来进行作业的设计和布置,同时应创造一些趣味性强的题目来提高学生的兴趣,培养学生热爱化学的情怀.在高中化学作业的布置中,教师可以根据学生的情况,进行有梯度的设计,让基础不是很好的学生进行基础练习,让基础好的学生做更加有深度的题目.

3.作业布置合理适当

作业布置应追求效果,也就是说应让学生明白怎么去完成作业,而不是单纯的知道要做什么作业,作业应能够让学生的知识进行深度发展,使得学生的能力在做作业的过程中得到提升,而在布置作业的时候,教师也应该将如何把理论与实际结合交给学生,并做适当的铺垫.不断摸索全新的作业模式,将作业作为教学的延伸,在这一点上,教师还有很多工作要做,应树立作业质量的意识,使得作业的有效性不断提高,不断反思、积累,并引导学生进行感受以及体验,使得学生真正的能在做作业的过程中感受到成功和满足.

[关闭窗口] [添加收藏]
更多