中国彩陶

作者:倪海刚 来源:本站原创 发布时间:2017年07月04日 点击数:

中国彩陶

浙人美版小学美术三年级上册第18课

浙江省舟山市定海区东海小学 倪海刚

一课时

【教学思路】

本课主要以中国彩陶的纹饰为重点,器型略讲。在纹饰中以其中三种纹饰为重点(即水波纹、网格纹、四大圈纹),其他(蛙纹、鱼纹、鸟纹、鹿纹等)略讲。课的开始部分,首先以水波纹为重点讲解,结合小组合作学习单(表格),意图为学生作一个欣赏记录的范本(鉴于三年级上册的学生对自主探究的学习单还不熟练),而在网格纹和四大圈纹的探究时,则教师简单提示后,交由学生自主合作探究,在小组合作讨论中去完成学习单。在完成学习单后,小组派代表上台进行模拟博物馆长讲解各彩陶的纹饰美感(意为让三年级学生学习对彩陶的欣赏与评述)。课的主体部分完成后,教师适当略讲其他纹饰(从蛙纹到原龙纹的演变)、其他异型器及彩陶中的神秘附号等,这都属于简单了解内容,意为让学生较全面、丰富地去了解中国彩陶。

本课的美术核心知识为通过对中国彩陶的欣赏,能用美术的术语(本课着重应用两个形式美法则,即:重复、节奏)和儿童自身的感受对彩陶的纹饰进行评述。

【教学目标】

1.      知识与技能目标:了解中国彩陶的主要三种纹饰,即水波纹、网格纹、四大圈纹,体验彩陶纹饰中的点、线结合的方法,及“重复”、“节奏”等形式美法则。并能用简单的美术的语言表达对彩陶纹饰的独特感受。

2.      过程与方法目标:通过触摸彩陶实物、观看彩陶图片,讨论分析纹饰中点线结合的方法,体验中国彩陶的纹饰的独特美感。在小组合作中完成对三种主要纹饰的研究学习单。通过模拟馆长讲解,学习对彩陶纹饰的欣赏与评述。

3.      情感、态度与价值观目标:了解中国彩陶的历史文化,关注彩陶纹饰艺术,增强民族自豪感。

【教学重点】

对中国彩陶纹饰的美的体验,并能用语言表达自我的感受。

【教学难点】

用美术的语言来表达自我对中国彩陶的欣赏与评述。

【教学准备】

1.彩陶漩涡纹尖底瓶高仿品实物一个

2.PPT课件

3.学生小组合作学习单

4.课前四人一组分组,分发学习单。

 

【教学过程】

一、导入

1. 教师出示“锅庄舞”图片(图1)

 

                   图1                            图2

问:她们在干什么?(跳舞,一种手拉着手围着圈的舞)

2. 教师出示“舞蹈盆”图片(图2),揭示课题并板书:中国彩陶

二、师简介中国彩陶

PPT展示:(第一段教师讲)陶器是人类最早的伟大发明,它表明人类已经能够将一种物质(泥土)塑造成型并通过加热烧制而变成可供使用的器皿。

(第二段学生齐读)中国在距今一万年前已发明并使用陶器,后来又在各种类型的陶器上进行彩绘,体现了实用与美观的结合。

三、简单了解陶器的制作工艺(播放视频一分钟)

教师补充说明:我们今天主要是研究中国彩陶的纹饰,对于制作工艺就这样简单了解一下,有兴趣大家以后再去仔细研究陶器的制作工艺。

四、教师出示“旋纹尖底彩陶瓶”,图片及实物(图3),让学生感觉,动手摸一摸。

简单讨论:器型是什么样的?(尖底瓶)为何是这样的?做什么用?怎么放置?

五、 三种主要纹饰类型(讲解纹饰类型,体验纹饰的美感,学习运用美术的语言如:重复、节奏等来欣赏和评述)

(一)水波纹

1.观察水波纹的纹饰

(结合学生人手一张的学习单)

  

2.形式美感启发

教师提问:是什么样的线?(波浪线,同心圆线)

曲线的规律怎样的?使用了什么方法?(重复 节奏)

学生一起用手来表现水波纹的节奏和动感

3.结合小组合作学习单,学生上台来讲对水波纹的欣赏感受,边讲边可指着图片说明。

 

(二)网络纹

1.出示网格纹图片

 

2.教师提问: 重复、节奏体现在何处?

(三)四大圈纹

1.出示四大圈纹图片

 

2.教师提问:有怎样的美感(大气 豪华)

有没有重复里面,有没有节奏?

(四)同时出现三种纹饰彩陶,进行整体感觉的对比

  

灵动          严谨                豪华

六、小组合作学习,四人一组,可以讨论。

1. 针对网格纹和四大圈纹,继续完成学习单上表格。

2. 小组代表上台汇报。

七、其它纹饰(简单了解)

1.从蛙纹到原龙的演变

2. 其他纹饰

师出示图片,简单讲解。

 

八、生谈收获

1.通过今天这节课你学到了什么?

2.你学会了怎样去欣赏一件彩陶呢?(器型,纹饰)

六、彩陶中的符号及异形器(机动)

         陶 鼓                兽形灰陶盉(he)

九、教师总结

    中国彩陶是中国美术(艺术)的源头,对于中国彩陶的探究是一件十分有意思的事情,大家以后可以继续去深入探究。

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