高中语文教学策略探析之十 第十篇:多媒体设备对高中语文教学的影响

作者:张威 来源: 发布时间:2017年06月23日 点击数:

高中语文教学策略探析之十

第十篇:多媒体设备对高中语文教学的影响

多媒体设备的应用,使课堂教学不再呆板、枯燥,变得内容丰富、形式多样、生动有趣。尤其是高中语文课程,语文的教学内容十分的宽泛,涉及到大量的资料,在高中语文课中引入多媒体设备,是一项新的教学突破。

1多媒体设备对高中语文教学的积极影响

(1)传统的高中语文教学只能依靠老师的一张嘴、一只粉笔进行教学,现在有了多媒体教学设备,我们可以在课堂上展现一张张图片,放一段音乐,看一段视频。教学内容立刻变得丰富、生动起来。使同学们产生更直观的感受,激发他们的学习兴趣。例如,我们在学习《兰亭集序》时,就可以通过图片,观摩一下真迹。学习《菩萨蛮》、《声声慢》时,可以通过音频领略唱词的音乐美。(2)可以改变以往的老师教学,学生听课的教学模式,变成老师牵引,学生学习、发挥、交流的课堂形式。多媒体教学设备的存在,是教学变得更加的灵活,其具有的多维性使我们告别了一维教学的困境,它的交互性和集成性将同学们,同学们和老师们紧密相连。这样,在高中的语文课堂上就会由单向教学变成相互交流。能够促进同学们独立性和个性的培养,激发他们的才智。(3)多媒体教学可以将一些我们平时接触不到的文物古迹、地理风貌、风土人情通过数字化的传导在语文课堂中展现给学生,为语文教学提供帮助。例如,受地理和气候的影响,南方很少能见到词中所写的壮丽冰川风貌。南方的同学在学习毛泽东的《沁园春.雪》时,很难领略到词中的磅礴大气,作者的壮志豪情。但是通过多媒体设备,我们就可以在语文课堂上,让同学们感受到北方的雪,对诗词的创作背景有一定的了解,继而学习课文时,就会容易的多。还有一些描写人物、物体的文章,我们在一堂课的后期放上一张实图,没有什么能比这张图片更直观了。通过文字的描述和实图的对比,学生更能理解、学习到教授的知识,且印象深刻。(4)高中语文课堂上,通过多媒体教学设备的运用,学生可以得到更专业的教育。语文老师不可能说、唱、演、奏样样拿手。当语文教学内容涉及到老师不会或者不擅长的领域时,我们就可以借助多媒体设备进行教学。当讲到《雨巷》时,我们就可以放一段朗诵的音频,在声音中想象撑着油纸伞的姑娘的美丽,感受作者淡淡的忧伤。学《雷雨》时,可以放一段视频,看看舞台剧上的专业演员们的神态举止,体会不同阶层的不同待遇,感受人物特色和人物心理。专业的人士,他们的知识含量多,且专而精。讲授起来更加的权威。学生在学习时为什么不接受更好的教育呢。就想我们学外语,我们本民族的老师讲得再好也没有人家语言的本族教师讲得原汁原味。(5)利用多媒体教学设备可以使知识永远的保存下去,避免了纸质书籍记载知识的遗失和损坏。我国有56个民族,有许多少数民族的本土语言现在已经消失了或真正消失。有了多媒体教学设备,我们就可以将面临毁灭的实质物体、知识转变成数字化,永久的保留下去。少数民族的语言的保留可以方便我们高中语文教学中学习小说等内容时更加具体的理解人物语言的魅力,从而对文学作品领会的更深。(6)多媒体教学设备的应用可以缓解传统高中语文教学在时间和空间上固定的缺点。做媒体教学更加的灵活多变,也能使教育更加的公平,使受教育群体变大。偏远山区的教育质量和北上广等发达城市的教育质量没有可比性,但是有了多媒体教学设备,我们可以通过多媒体教学工具进行学习,就缓解了这个问题。(7)多媒体设备的运用可以提高高中语文教学的效率。学生可以进行“碎片化”学习。

2多媒体设备对高中语文教学的消极影响

多媒体设备运用到高中的语文教学中,并不是全是有点的。如果运用不当或者老师多度的依赖多媒体设备就会产生一些消极的影响。如:(1)多媒体设备费用昂贵,且后续的维修费用高,需要一批专业人员的维护,这就会造成教育经费的超标。电脑等其他教学硬件设施的配置占用了大量的教学资金。教学基金过多应用于设备的构建上,影响了学生的培养。(2)为了迎合多媒体设备应用到教学中,必须对所有任课老师进行多媒体教学的培训,耗费的时间久,工程大。尤其是一些老教师,传统的教学方式他们运用的得心应手,学起计算机来很困难。(3)教师与学生之间交流减少。老师只顾着看课件,照着课件读,学生会感到乏味,长久以后就会没有学习兴趣。老师和学生也会减少互动也交流。(4)老师只需要点击翻动课件,没有在黑板上书写知识的过程,教学速度过快,学生笔记跟不上、思路跟不上,影响听课效果。而且利用多媒体教学设备可以承载大量的信息,知识量过大,学生只能顾上听课,记忆的效果差。会出现上课效果很好,但掌握不好的情况。学生也会过度依赖可以,课后向老师讨要课件,缺少上课动笔记忆的过程。(5)制作完一个课件后就一劳永利,缺乏创新性,出现信息过时的现象。高中语文制成一个课件之后,就重复使用,不更改内容,学生听着过时的信息就没有了兴趣。(6)部分老师过度依赖课件,照着课件读,长久以后,会产生知识遗忘、教学能力下降的现象。如果忽然停电了或者多媒体设备出现故障,部分老师的教学就进行不下去了,或者教学质量明显下降。

3总结

多媒体设备被引入到高中到语文教学中,对高中语文教学有利有弊。我认为只要老师适度使用多媒体设备,那其对高中语文教学的影响是利大于弊的。在科技化的二十一世纪,教育技术也应该跟上时代潮流,多媒体教学技术必不可少。

作者:张威 单位:本溪市桓仁满族自治县第一高级中学

参考文献:

[1]刘延顺.浅谈高中语文教学中的探究性学习[J].快乐阅读(上旬刊),2013,(10).

[2]沈光浩.汉语派生词新词语研究述评[J].唐山师范学院学报,2014(1).

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