高中语文教学策略探析之四 第四篇:高中语文现代文阅读教学研究

作者:李玉兰 来源: 发布时间:2017年06月23日 点击数:

高中语文教学策略探析之四

第四篇:高中语文现代文阅读教学研究

摘要:本文阐述了高中语文现代文阅读教学的重要意义,分析了高中语文现代文阅读教学的现存问题,并有针对性地提出了高中语文现代文阅读教学的具体策略,从而切实提高高中语文现代文阅读教学的质量,提高学生高考语文成绩。

关键词:高中语文;现代文阅读;重要意义;现存问题;具体策略

1高中语文现代文阅读教学的重要意义

现代文阅读对于高中语文教学的重要性主要体现在以下几个方面。一是语文学科作为所有课程设置中的基础学科,对学好其他学科至关重要。语文学科学好了,学生的理解能力、表达能力以及融会贯通的能力都会得到提高,这样才能让高中生在高考中取得更好的成绩。二是现代文阅读课程在整个高中语文课程设置中占据了相当大的比例。因此现代文阅读教学对于学好高中语文是重中之重。通过现代文阅读教学,不仅能够让高中生奠定语文基础,增强阅读理解和表达能力,提高对文章的阅读与理解能力,还能够提高高中生应对高考的能力。三是现代文阅读教学还有利于学生综合素质的培养,有利于学生形成良好的人际交往能力。

2高中语文现代文阅读教学的现存问题

2.1忽视阅读能力的培养。现代文阅读重点考察的是学生的阅读能力、分析能力和理解能力,以及自我探究能力和表达能力。而在现实教学当中,很多教师对教学目标理解不到位,课前备课不充分。课堂教学中又要按照既定的课程目标去生成所要的教学效果。这样一来教师忽略了对学生阅读理解能力的培养,忽视了引导学生去探究文章内涵的过程,使学生没有自主探究自主学习,学生的阅读理解能力以及分析研究能力长期得不到锻炼和培养。面对高考时学生无法进行正确的分析与探究,自然也不能取得优秀的成绩。

2.2忽略阅读心理的培养。现代高考,学生要在很短的时间内完成阅读、理解、分析,最后以书面表达的方式呈现出来。这就要求学生具有较强的阅读能力。而阅读能力的培养既包含智力因素也包含非智力因素。而学生的阅读心理就是非智力因素。很多教师在进行现代文阅读教学中没有意识到学生阅读心理这一非智力因素,结果就使学生在高考中无法准确阅读理解文章和题目要求,从而导致考不出好的成绩。

2.3阅读视野受限。现在的语文现代文阅读教材与学生生活实际联系不够紧密,有些教材内容与学生或是与现实社会相去甚远。导致学生对阅读没兴趣,不愿意去深挖文章内涵。虽然新课程改革要求增加课外阅读,但因学生课业负担重,很少有时间和精力去进行课外阅读,使学生的阅读视野受到了极大限制。从最近几年的高考来看,考试的内容涉及面非常广,这就要求学生不仅要有一定的阅读量,还要有相关量的知识的掌握,这些问题都会大大影响学生的高考成绩。

3高中语文现代文阅读教学的具体策略

3.1明确教学目标。《课程标准》中指出,语文学科的教学要注重对学生的语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,使学生形成良好的道德素养。因此,教师在实际教学中,要根据《课程标准》的要求,依据教材,结合学生实际,确定好每节课的教学目标。只有明确教学目标,才能更好的对学生的语文应用能力、审美能力和探究能力进行正确培养。高中语文现代文阅读教学中,教师要改变传统的“填鸭式”教学模式。在课堂上,教师要发挥自身的主导作用,要充分体现学生的主体地位。变“一言堂”为师生互动、生生互动。在互动中教师要正确处理基础知识和能力培养之间的关系,重视培养学生的自我探究、自我阅读能力,让学生掌握自我学习的方法。

3.2注重能力培养。语文现代文阅读教学中,要注重对学生阅读能力的培养。而阅读能力大体可分为理解能力和综合分析能力。理解能力是基础,是指学生对文章中的词、句、段、篇含义的理解。只有在理解局部的基础上,结合整篇文章,才能真正理解作者的写作目的和写作思想。例如在《林教头风雪山神庙》一课的教学中,教师要结合当时的社会背景,才能让学生深刻理解作者写这篇文章的感触。而对于综合分析能力,教师可以在教学中以文章的中心句为切入点,结合整篇文章的探究来培养。如在《边城》一课教学时,教师可以抓住文章中的关键句来进行引领探究,培养学生的综合分析能力。

3.3训练阅读意识。阅读意识的训练非常重要。阅读意识可以分为三种:一是全局意识。即学生在阅读中对文章全局有整体的了解,对整篇文章反映的全局思想有整体的把握。教学中教师可以让学生通过反复阅读,充足阅读。所谓“书读百遍其义自见”就是这个道理。二是题材意识。教师在教学中要对不同文体的文章采取不同的教学方法。例如在散文教学中,教师要充分营造氛围,利用意境让学生更好的进行阅读理解。而在社科类文章教学时,要注意引导学生查找资料,了解相关专业知识等。三是关键意识。教师在教学中要善于引导学生抓住关键词句,理解关键语言,通过关键段落来理解作者的写作意图,从而提高阅读理解能力。

4结束语

高中语文现代文阅读教学是为高考服务的,一切方法与对策都是为了让学生适应现在的高考形式,并能够在高考中取得优秀成绩。而现在语文高考试题中,现代文阅读试题往往非常接地气,非常贴近学生生活实际,所考察的也是学生自己具有的独特的阅读、理解和表达能力。因此要求教师在实际教学中既要注重知识的巩固与积累,又要善于培养学生的阅读意识和良好的阅读习惯。有了好的阅读意识,优秀的阅读习惯,才能有正确的阅读理解和探究分析能力,才能在高考中取得理想的成绩,这也是所有高中教育工作者共同追求的目标。

作者:李玉兰 单位:大石桥市第三高级中学

参考文献:

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