参加“国学与学生核心素养的培养”的研讨活动有感

作者:徐佩飞 来源: 发布时间:2017年04月01日 点击数:

 

3月28日,我们林丽名师工作室在双桥小学举行了“国学与学生核心素养的培养”教学研讨活动,非常有幸能够成为工作室的一员与这些大师专家一起学习探讨。

本次活动苏丹烨老师为我们带来了一堂古诗教学《枫桥夜泊》。古诗教学一直是一个教学难点。苏老师非常敢于尝试,在课堂中从容淡定、教学仪态非常出色。在课堂中从“解诗题—理诗意—悟诗请—拓知识”入手,以猜关键字的方式引入古诗,激发了学生的兴趣。接着指导学生朗读古诗,提醒学生读出节奏、声断气不断。接着抓住关键词语“愁眠”解诗意。请学生思考诗人“愁”什么?看到了什么?随着学生的回答,苏老师把“渔船”、“寒山寺”等景物用自己的巧手画在了黑板上,这首诗的意象就简简单单地让苏老师搬到了黑板上,十分的精彩。然后苏老师又通过介绍作者写作背景帮助学生悟诗情。在这里她还安排了一个写钟声的拓展。最后苏老师非常用心地找来了古今中外描写钟声的古诗,请学生们积累。整堂课总体环节清楚,符合古诗教学的规律。

随后我们工作室对这堂课进行了点评,大家都畅所欲言,发表了自己的看法与见解:在课堂中苏老师的朗读指导并没有到位,自己也没有很好进行的示范朗读。诗情是在理解诗意的基础上进行的,本首诗本身的诗意就很难理解,可是苏老师却没有把重点放在理解诗意上,导致学生都有些懵懵懂懂。其次在课外拓展中也有些不够符合学生实际,有种为了拓展而拓展的感觉。最后课堂还多出5分钟,建议苏老师可以让学生来背一背古诗。正如林丽老师所说,在教学中我们必须做到“以学定教”站在学生的角度备课,站在学生的角度上课。这首诗诗人因“愁”而无眠,所以应把教学的重点放在“愁”上,诗人愁什么?为什么而愁?才是教学的主线。非常希望以后工作室的活动更加经彩,能有更多的研讨学习机会,和大家一起学习成长。

[关闭窗口] [添加收藏]
更多