《学会生存——六下语文口语交际》教学设计

作者:乐春艳 来源:本站原创 发布时间:2017年03月20日 点击数:

学 会 生 存

——六下语文口语交际

舟山一小 乐春艳

教学目标:

1.能认真倾听别人发言,自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情实感的欲望,能把自己经历的或了解到的有关自我保护的事情说清楚,并能发表自己的看法。

3.激发学生珍爱生命,学会生存、具备自我保护的本领。

教学重难点:

培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领,运用所学的知识处理紧急事情,更好保护自己以及他人的能力。

课前准备:

1.学生积累有关自我保护的事件。2.教师准备情境录像片断。

教学过程:

一、 引出话题

1.观看视频。

师:鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻印象。假如有一天,你也像鲁滨孙那样落入了一座荒岛,你打算怎么生存下去?

2.小组交流,记录员速记重点词语

3.小组代表发言,并贴在黑板上。

4.全班交流归类:哪些是现实的,哪些不够现实?

二、畅所欲言

在现代社会,像鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的,但是,在生活中学会生存、具备自我保护的本领,对我们每个人都很重要。下面让我们回到现实,继续来谈一谈“学会生存”这个话题。

1.生活中我们可能遇到哪些危险或灾难,一方面是自然带来的,如,洪水(海啸)、雷电、地震,一方面是人为造成的,比如,受骗、抢劫、丢失、交通事故。

2.师:很多灾难的背后,我们又会痛切地感觉到,如果我们能多点求生技能,也许很多人还是可以逃出死亡的魔爪。

下面我们拿出昨天收集资料的表格,说说生活中我们可能遇到哪些危险或灾难,应该如何应对?(小组内交流收集的资料,记录员记录组员补充的方法)

3.小组代表汇报,其他同学可以及时补充。

4.小结:应对不同的危险,要采取不同的办法,看得出大家已经具备了一定自我保护的本领。

三、情景模拟

接下去,我们进入生活情景模拟,面对不同的生活情景,你该怎么办?并用事例来阐明你的观点是正确的。注意要说清楚事情的起因、经过和结果,并说说你的感想。(投影出示要求)

1.四人小组交流

2.归纳重组后,共同讨论同一类自我保护故事进行提问。

3.每组代表上台发言后,组织发言人与同学们共同讨论话题,或回答同学们提出的问题。同组同学可以随时进行补充。

四、畅谈收获

1.通过这一节课的交流,同学们一定学到了许多不同的自护自救的本领,也了解到了许多与生存有关的重要因素。谁来说一说?(学生说完,并用一个词板书)

2.学生小结口语交际的方法。

3.同学们,生命属于我们只有一次。我们要珍视生命,就要学会生存,学会自我保护。只有这样,这朵生命之花才能越开越鲜艳!大家课后可以父母继续交流有关自我保护的话题,同时也要运用今天学到的说话的技巧哦,相信你会有更多的收获!

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