水平四 九年级《足球:运球绕杆》教学设计与课后反思

作者:陶亚男 来源: 发布时间:2017年03月17日 点击数:

此课为2017年普陀区体育中考研讨会展示课

一、指导思想 

本课以体育与健康课程标准为依据,针对初中学生生理、心理特征,以学生发展为中心,教师为主导,在教学中充分发挥学生主观能动性,培养学生对足球运动的兴趣,让学生了解足球运动的基本知识,掌握足球运球绕杆的基本方法。再进一步考虑中考体育测试的体育艺术2+1要求,力求培养学生的足球运动的应用能力,鼓舞学生努力完成动作。 

二、教学总体目标

1.认知目标:通过练习使同学们能了解运球的动作要领和练习方法。

2.技能目标:学习足球传球技术,让学生基本掌握运球绕杆的技术动作,逐步提高运球的稳定性。

3.情感目标:提高学生参与足球的兴趣,培养学生挑战自我,超越自我的优秀品质。

三、学情分析 

学习对象为初三年级的学生,该年级学生有较强的模仿学习能力,但该年龄段的学生同时处于身心发展的叛逆期,在家娇生惯养意志品质比较差。传统的足球训练教学方法枯燥乏味,对此学生容易产生抗拒心理,另外足球运动作为开发区中学体育中考测试体育艺术2+1里面的项目。因此对于这一年级的足球运球绕杆训练学习,应该配合游戏和师生互动来进行教学,培养学生的足球运动兴趣,让学生在心理愉悦的状态下完成课的任务和达到的运动量。 

四、教材分析 

足球绕杆是发展学生足球球性以及运球最有效的手段之一。通过足球绕杆的练习不仅可以足球基础技术,而且可以提高学生的有氧耐力水平,通过足球运动来提高有氧耐力水平更具趣味性。耐久跑是中学体育与健康课程的主要教材,还是中考体育的必考项目

五、教学重点和难点 

重点:两脚控球过杆的力量和方向 

难点:运球绕杆的速度节奏 

六、教学设想和过程 

1.在教学上,要通过多样化教学方法,以学生为主题,开展丰富有趣的教学课堂。在教学中注重学生的主观能动性,充分发挥学生的自我实践能力,通过小组团队配合,共同思考共同学习,摒弃过去学生被动学习的状况,通过多样的游戏或练习,让学生自己发现问题、分析问题、解决问题,不断提高学生的主动学习的热情。另外,教师在教学过程中要根据学生的学习情况、身体素质等来调整教学方案,要通过分解练习法,把学习动作化难为易,运用分层教学,重视个性发展,使学生更有效地学习。 

2.学生要认真听老师讲解、看老师的动作示范,使学生能充分体会绕杆的正确动作,教师对于学生的错误动作要及时给予纠正。运球时脚触球的位置以及球触脚的位置。在教学过程中教师通过引导学生学习正确动作来改正自己的错误动作,从而提高、改进运球技术。学生主要通过尝试、观察学习法、模仿练习法、分组练习法、小组互助提醒法。

七、课时计划请点击查看:水平四 九年级《足球:运球绕杆》教案

八、课后反思:

作为一名年轻体育教师,在此次教研活动中我收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。以下是本人对这节课的反思:

1.口令基本功不扎实。教学过程中语速都比较快,如原地的三面转法的学习过程中,向右转的口令发出后,有好多学生方向会搞错,以后平常教学中要多注意口令的练习

2.语言不够简练,较口语化。在讲解示范的过程中,语言过于烦杂,学生也没怎么听懂,导致练习中动作不到位。以后上课应该少讲多练,示范先于讲解。由于平常上课比较松散,讲解都较口语化,忽略了各动作的专业术语。

3.没有体现教材三个一,放松内容化。在设计教材内容上没有一环扣一环,循序渐进。要将单一的动作练习中运用多种教学手段和方法是今后学习的重要内容之一。

[关闭窗口] [添加收藏]
更多