名师工作室2016年度工作总结

作者: 来源: 发布时间:2016年11月30日 点击数:

2016年度的名师工作又接近尾声,回顾一年的工作,工作室按着工作计划的目标在教育局名师办、教研室的关注和帮助下,开展着各项工作。在这一学年的活动中,工作室以人为本,遵循名师成长规律,按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则,在学习、思考、实践、反思、总结的过程中,把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室学员的教学中去,让工作室真正起到培养优秀教师的基地,成为人才成长的阵地。

一、工作室活动开展及成效

年前工作室制定了详细的工作计划和工作行事历,要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际,实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各方面的能力。工作室不定期召开研讨活动,探讨教学新路子,对教育教学工作中的问题进行研讨,达成共识,扩大了名师工作室的辐射性。一年来,通过组织开会研讨,网上QQ群交流,个别辅导等形式不断促进工作室成员的成长。

1、重点关注课堂,提升教学能力

真正的名师源自于课堂、根植于课堂。教学能力是教师成长的基本能力,在名师的带领指导下,2016年一共开设了四堂公开课,分别是研究员徐世东省级公开课,学员刘建华省级公开课,学员洪斯市级公开课,施高跃名师市级公开课。另外在浙工大吴斌武教授参观学校指导工作期间,名师指导工作室以外成员乐旭东上公开课。课堂教学成效显著,得到学校及外来领导和老师的赞扬和肯定。提升了教师教材处理能力,提高了教师驾驭课堂能力。

2、发挥教师特色,提升教研能力

教师在教育中学会思考是教师成长的首要任务,根据工作室对每位成员培养的计划和要求,各个成员都积极努力研究教育教学。施高跃名师2016年6月在国家级教育杂志上发表《浅谈多元化评价在数控实训教学中的应用》,研究员徐世东2016年在职教通讯发表《中职数控技工专业“理实一体化”教学模式的实践与探索》,济南职业学院学报发表《机电专业人才培养模式探究》,学员刘建华2016年7月在杂志教育科学发表《论职高新生教育的重要性》。研究员李君江研究的课题获得省课题立项,市课题成果二等奖。学员许金伟各有一个课题在省级和校级立项。在2016年9月举行的舟山市职教论文评比中,郑峰获得一等奖,李君江获得二等奖,施高跃、徐世东、陆英杰、刘建华、夏光辉、洪斯分别获得三等奖。

3、立足教学改革,发挥创新教学

工作室成员以工作室为活动基地,不断促进自我能力的提升,在学校教学工作中都起到了独挡一面的工作、教学能力。特别是李君江老师开设了《3D打印技术及创新设计》选修课程,独立编写了校本教材。学员许金伟在学校教改工作中独挡一面,在省课改活动中为学校出谋划策,使学校课改工作有序的进行。深得领导的好评。工作室施高跃、陆英杰、李君江、夏光辉分别都开设了相应的选修课程。不断开拓教学思路,创新教学手段。李君江、刘建华、徐世东三位老师在学校里还带品牌生的培养,指导培养他们为后续参加各类省、市技能大赛做准备。

           4、搭建学习平台,提升学员素质

       依托名师工作室这一平台,加强对学员的理论指导和理论修养,不断提升各位学员的教学内涵和业务素质。发挥工作室平台效应。

邀请各级特级教师、名师、专家等莅临指导,交流。2016年邀请了特级教师潘美祥,浙工大胡斌武副院长教学讲课,指导。与杨永明名师工作室、许猛名师工作室、张万雷名师工作室联合举行了一些研讨交流活动。开展了读书会等一系列促进学员成长的有益活动。并按要求写好学习心得。同时,利用有限的工作之余,忙中偷闲安排工作室老师参加各级各类学习、培训。2016年由于工作室成员大多在一个学校工作,整体出去学习会给学校教学工作带来较大影响,所以,只能通过个别成员外出学习、交流。分别奔赴上海、杭州、绍兴、金华等参观学习交流。尽可能的借工作室平台为学员提供成长空间。

二、收获与不足

经过这一年来,工作室成员进步明显,在学校教学工作中都能挑重担,担大任,成为学校的骨干。通过相互学习,鼓舞了年轻教师对教育的热爱;提升了年轻教师教学科研能力;看到工作室成员那种勤于奉献,敢于思考的教学态度,深感欣慰。虽说工作室成员在工作室名师的指导下不断成长,取得了一定的进步,但还存在着很多不足之处。首先是名师自身对工作室研究的方向,内容不够细化。致使工作室的业绩没有较大的成就。其次是工作室成员在学校里教学任务繁重,有时不能充分利用有效时间学习各类先进理念与教学技术,同时对工作室网站更新的内容参与度减少,使网站点击量和信息关注度不够强大。最后是工作室成员在成长过程中所取得的成绩层次还不够高,影响力还不够大,在今后的学习成长路上还需付出更多的努力,还需向更优秀的团队学习。

三、反思与展望

回首一年来走过的道路,深感欣慰的同时也颇有感慨。做为名师自身对教学研究的层次不够深刻,没有取得高层次的奖项,名师引领的效应不够明显。对名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力没能充分调动。在下一阶段的名师工作中要积极克服,勇于开拓,努力营造工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。

展望下一年的工作,我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师,还有不断成长的新鲜血液。我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新,取得更大的成效。

                            施高跃名师工作室

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