2016年厉敏高中语文名师工作室小结

作者:厉敏 来源:本站原创 发布时间:2016年11月30日 点击数:

                                                  2016年厉敏高中语文名师工作室小结

2016年,是紧张、繁忙的一年。在这一年中,我们工作室的各位成员都很忙。他们都是学校的教学骨干,有些担任高三年级的教学,有的担任班主任,有的还兼行政工作、教研组长工作等,确实是一点也不得闲。在这样的情况下,我们工作室的全体成员,克服困难,千方百计地参与工作室的各项活动,且取得了一定的成绩。这是值得我们欣慰的。

本年度,我们工作室除了日常工作,主要开展了几项活动。一是教学活动,如参加舟山中学学术节的课堂展示、听课评课、名师讲座等活动;二是到普陀三中开展我们工作室开发的省精品课程的推广工作。其次,我们开展了几次网络研讨活动,一次是关于如何搞好学考复习的研讨;一个是关于原创性试题的修改问题的研讨。三是我们共同命制了一套高考语文原创性试题,经过大家的反复探讨和修改,已经达到了市级原创试题的水平。下面我们把一年来的一些活动概括向大家介绍一下。

为提高课堂教学水平,加强教学交流,提升教学质量,本工作室利用舟山中学学术节机会,开展一次课堂教学展示与交流活动,同时还听取若干位名师关于写作和阅读方面的讲座。

参与舟山中学学术节活动纪要

一、活动主题:“国学经典”教学与语文素养培养

二、时间、地点

1、时间:2016年5月12日;

2、地点:舟山中学。

三、参加人员

厉敏语文名师工作室全体成员(10人);舟山中学语文组部分教师;兄弟学校的部分语文教师。

具体内容安排如下:

授课教师

节次

授课班级

地点

授课课题

主持

周丹丹

1

高二(10)

从严楼一楼

“国学经典”高考复习

 

厉敏

阮静

2

高一(3)

求真楼115阶梯教室

《离骚》第一课时

 

厉敏

余晓娜

3

高一(11)

求真楼115阶梯教室

同上

点评:厉敏

4

 

求真楼115阶梯教室

同课异构课点评

盛臣康

邹碧艳

6

 

求真楼115阶梯教室

基于理性思维培养的高中议论文写作课程开发

 

 

 

盛臣康

吴涛

7

 

求真楼115阶梯教室

阅读文本与教学文本的转化

厉敏

8

 

求真楼115阶梯教室

如何“扮靓”你的作文

一、周丹丹老师上《国学经典高考复习课》

时间:2016年5月12日(星期四)上午第一节;

地点:舟山中学高二(10)班

内容:举例2014——2015学生答题情况分析

1)填空题:2016一模卷

2)简答题易误点分析

应对策略:

1、了解先秦学派的基本观点;

2、《论语》中的政治等的观念;

3)练一练

夫物之不齐,物之情也。或相倍蓰,或相什陌,或……

《论语》因材施教

荀子生平。《劝学》  学习的作用:

模拟训练一

王者之法:数罟不入污池

模拟训练二

大天而思之,孰与物畜而制之

概括荀子在天人关系上的主要思想。制天命而用之

模拟训练三

礼者,所以正身也;师者,所以正礼也。无礼何以正身?无师,吾安知礼之为是也?……

23、这段话中,“礼”和“师”的含义分别是什么?

24、根据这段话,简析“修身”的方法。

总结荀子的思想。1、2、3、4、

典型题例。

听课感想:

1)本课总体设计好,讲练结合,从题例到人物思想的总结,符合思维规律;

2)课中所选练习稍难,个别词语需要解释一下。

3)加强师生间、学生间的合作与互动。

二、同课异构:华师大一附中阮静老师上《离骚》

时间:2016年5月12日上午第二节

地点:舟山中学高一(3)班

点评:

上海的教育教学理念比较先进,课堂教学方法领先,值得我们学习。这次华师大一附中派出阮静老师传经送宝,给我们带来启发。

1)教师功底深厚,给学生起示范作用。如能背诵课文离骚,分析到位、深入,教态自然,与学生的互动等显示实力。

2)课文设计立意高。紧扣文本,围绕屈原形象进行挖掘,进行分析解读。从形象入手,分析外表、内心、手法等。穿插从学生中收集的问题,深入浅出,由浅入深,理解及解读的方法得当,举重若轻。

3)板书设计精要。用词的精准、概括、提纲挈领,恰到好处。

4)善于引导,让学生开头拘谨后来放松,善于鼓励学生,提升学生回答问题的积极性,收放自如,前后不忘点题。

5)分享、互动。问题选择有趣味性、能引起学生思考,并与课文分析紧密相连。

6)善于拓展。并与自己的感情、理解相结合。不但加深理解,而且从学生的理想、人生有触动、启发。正能量。语文学习,文以载道,教书育人。(拓展与文本紧密相关,不像我们有些拓展,毫无边际,任意引申)

7)立足文本,紧扣屈原形象分析,字词落实。

三、同课异构:舟山中学余晓娜老师上《离骚》。

时间:2016年5月12日上午第三节

地点:舟山中学高一(11)班

点评:

1)教态自然,口头表达清晰。显示教师的老练、训练有素;

2)字词落实,从人物背景入手,进行挖掘分析;

3)让学生多读、多说,是诗歌教学的一种比较好的方法;

4)教师的内在修养比较好,读书多,能够自由引用、联想,看得出一定的功底。

5)学生上课专心听讲,课前做了认真的预习,对课外内容了解;

6)教学过程中,教师的感情比较投入,思想感情和趣味的挖掘;

值得注意的问题:

1)板书的精要与阮老师相比,精和要略欠;

2)教师不但要“引”,而且要导;

3)课堂提问多,找出几个核心问题,牵一发动全身;

4)解读可从手法入手,特点——后世影响等。

省精品课程推介会活动纪要

                     2016112

11月2日下午,厉敏语文名师工作室的全体成员,来到普陀三中,开展省精品课程《普陀山历代诗文选读》的现场推介研讨会。

本次推介会首先由工作室成员李舟辉老师和阮曲波老师分别进行课堂展示。李舟辉老师执教的课题是《过法华禅院》,阮曲波老师执教的课题是《禅诗赏析》。工作室全体成员及普陀三中语文组的全体教师都参加了听课。 

课后,工作室的全体成员与普陀三中的老师们进行了研讨交流活动。首先两位上课的教师简要介绍了自己教学设计的思路和想法。李舟辉老师说,禅诗境界高深,备课时间紧张,参考资料少。经过认真研读,决定从“闲”字突破。阮曲波老师说,本课设计想引导学生与文本对话、悟读。以禅宗名联为切入口,适当介绍背景知识,提供思路。读禅诗、悟禅道,引导学生自我分析。

会上,很多老师作了评课发言。研究员翁斐琴老师对李舟辉老师的课作了重点发言,她认为,李老师的课《过法华禅寺》,体悟禅理,只可意会,不可言传。学生情感体验少,所以上课很难激发学生思索。本课抓住了诗歌鉴赏的方法,抓住诗眼,由诗眼展开,教学目的明确。“人之闲”到“物之闲”,心灵感应,天人合一,最后一联水到渠成。空白艺术,禅理的魅力所在。由浅入深,赞赏李老师思路。

研究员方春儿老师,着重点评了阮曲波老师的课。她认为,阮老师的课,备课量大,(1)对联引出吸引学生的情趣,学生解读到位,还举例不肯去观音院的传说,激发学生兴趣;(2)佛教传入、禅诗定义、分类知识点介绍,让学生了解赏析禅诗作品赏析所要具备的知识和技巧;(3)让学生说一说,意象特点、鉴赏要点,扣住诗歌大意,鉴赏互动灵活;(4)温故知新,课内外联系;(5)收尾灵活,自然引入“想到了就去普陀山”的广告语。

普陀三中的语文组长单老师和其他老师也积极进行了点评。第二个环节,厉敏老师向与会教师介绍了《普陀山历代诗文选读》的一些编写特色。(1)中国古代文化与舟山地域文化的结合;(2)舟山地域文化与观音文化的结合;(3)本课程的教学目标与高中新课程的三维目标相结合;(4)学习内容古诗与文言相结合;(5)普陀山古诗文与高中古诗文相结合;(6)本课程的编写体例与语文课本的编写体例相结合;(7)单元教学与游学活动相结合;(8)教学方法上教师指导与学生自主学习相结合;(9)诗文赏析与知识链接相结合。

第三环节,由翁斐琴老师介绍学校开设本选修课程情况。(1)禅诗理性深奥,学生理解较难,要参与教师指导与学生自主学习结合,教师要教给学生阅读方法。可采用音乐辅助的方法,让学生参与,采取任务驱动,调动学生学习积极性;(2)课尾赠送学生禅语,对人生的感悟;(3)游学活动因条件的限制,一直没有成行;(4)选修课程开设,要做好初高中语文的衔接,补充课文背后的故事;(5)选修课学习时要做好与语文课的紧密结合;(6)课堂教学形式要多样化,以引起学生学习的兴趣。

《普陀山历代诗文选读》选修课程的教材是由厉敏老师负责进行总体设计和收集资料,语文名师工作室全体成员分工协作编写而成。该课程于2016年1月被评为省精品课程。

开展“语文学考复习如何更有效”网络研讨活动

本学年语文学考在即,不少老师担任高二段语文学考复习指导的任务。不管是今年担任学考指导的教师,还是刚刚在去年进行过学考指导富有经验的老师,有必要在本学年的语文学考前进行一次语文学考复习指导的经验交流活动。

考虑到大家工作繁忙,本次研讨活动利用我们的工作室的QQ平台,进行网络交流活动。希望各位老师在半天的时间里,抽空参与到我们这些活动中来,特别是把你在学考复习指导中的宝贵经验、做法等贡献出来,供我们全体成员共享,以便更好地提高语文学考复习指导的有效性。

参与者:厉敏语文工作室全体成员;

时  间:3月11日下午2:00——5:00

形  式:发表意见和建议,相互研讨,取长补短;

平  台:本工作室网络QQ平台;

 

 

工作室高考原创试题研讨活动记录

今年暑假,我们工作室的全体成员采取分工协作的办法,由研究员和学员搭配,组成命题小组,计划编制一套高考语文原创性试题。几个月来,在各研究员的带领下,利用暑假时间,精心选择语料,按照高考模式,认真编制了分配到的各种题型。现在经过集中整合,一份有一定质量的高考语文模拟试题,已初具形制。

为了使这份试题更加完善、严密,我们于9月25日在网上开展了一次针对试题细节问题修改的研讨、交流活动。时间为一个下午。下午有课的老师,也能尽量克服困难,抽空参与。

讨论的内容有:1、可以对试卷的某项提出意见和修改的建议;2、对自己的命题做出说明;3、对别的老师的意见提出商榷;4、对答案提出修改;5、指出一些细节方面的错误和缺失;6、我们讲究“原创性”,如你看到的某个题目似曾相识,也应该指出来,供命题老师参考,以避免撞车等等。

舟山教育学院名师工作室管理处的老师,对今天的讨论也非常重视,把我们讨论的通知也发到了网上,公布了我们的QQ号,所以,有可能会有老师参与或者关注。我们欢迎本市的高中语文教师们参与我们的活动。

本次活动,我们工作室的全体教师,事先作了大量的准备,认真阅读了试卷,并且提出了很多中肯的意见,是一次高质量的学术研讨活动。现在,我们将在线讨论的对话截屏链接一下,供各位老师参考。我们认为这样的讨论是非常有效,而且很有必要。因为这不但与教学业务紧密相关,而且,通过大家的研讨和交流,提升了彼此的命题能力和教科研水平。

 

 

以上是一年来工作室所开展的主要活动,其他事务性的工作,包括成员之间工作室QQ平台上的交流等,都在不间断的进行中。我们感到一年来工作室的活动虽然开展不很多,但是也实实在在给老师们带来交流的机会,大家本着相互学习、共同提高的认识,相互取长补短、携手共进,取得了明显的进步。但是,我们也应看到工作室的工作还有进一步值得改进的地方。希望我们共同努力,群策群力,集思广益,贡献大家的智慧和力量,把我们工作室建设得更加完善,为推动舟山的高中语文教学发展做出我们应有的贡献。

                                                                                                                                       2016年11月29日

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