开展书香校园读书活动值得注意的几个关系

作者:厉敏 来源:本站原创 发布时间:2016年09月20日 点击数:

在学校领导的重视下,我校的读书活动正逐步展开。读书知识书面竞赛、读书知识抢答赛,教师读书活动指导课,读书笔记收集、展示等活动,正在紧锣密鼓的进行。高三学生的发展性阅读的各类书籍、阅读场地和设施的准备工作已经到位。这些都是可喜的现象。从新课改和新高考的发展趋势和学校发展的终极目标:以学生为本,提高学生的素质,促进学生全面发展等方面来看,积极持久地开展学生的读书活动无疑是有着深远意义和积极的成效的。在学校中心理论学习会上,我谈了如何积极有效地开展学校校园书香读书活动,今天就读书活动值得注意的几个问题,再谈自己的一些粗浅的体会。

一、读书意义上的几个关系

1)知识与素养

    多读书,不但扩大了知识面,而且有利于个人素养的提高。我曾看到过这样一个故事,有这样一个孩子,在老师的指导下读书。老师的方法是,并不怎么讲解分析内容,而只让孩子自己读,多读多看。孩子后来对老师说,老师我读的书不怎么懂,而且合上书后,书上的内容忘得也差不多了。老师没讲什么,而是叫孩子拿一只装过煤炭的篮子到河边打水。一次、二次。孩子对老师说,这篮子怎么能打水呢?老师说,你有没有看到,你的篮子虽然没打到水,而篮子已不是原来乌黑的篮子了,你看洗得干干净净。读书也一样,你虽然不理解,或掌握甚少,但只要肯读,你就不再是原来的你了。学生牢记老师的话,后来成为一名大学问家。这个故事说明了一个道理,读书是有益于个人素养的培养的,多读书会终身受益。

2)读书与能力

    知识不能代替能力,读书同样也不能代替能力的培养。但不会读书,即使有能力,能力也不能得到很好的发挥。因为任何能力的发挥,它需要有一定的知识作为基础。比如在古代永远造不出原子弹,也造不出宇宙飞船。不能说当时的人的能力比现在差,主要是那时没有现代科学知识和从事科学创造的物质基础。一个人有分析研究能力,有联想和想象能力,但这些都要以一些知识和认知水平为基础的,所谓见多识广、博学多才就是这个道理。见识多了,认识能力就提高了;读书广博了,才能博采众长,从而提升了自己的能力。所以,知识和能力虽不能互相代替,但可以相互促进。在自主招生考试中,知识和能力是结合一起的,但很多能力题,需要依靠知识的铺垫才能做得出,可见知识的基础性。而读书是吸收各种知识的重要途径。

3)读书与自信

    读书多,能够提高自信心。有些偏科的学生,平时靠自己的小聪明得到分数,比如临时抱佛脚的复习方法等,但毕竟基础不牢固,知识缺陷多,所以一到重大考试,他的毛病马上暴露出来。而且,这些学生往往在考试中存在一些侥幸心理,没有在平时认真地做好知识的积累,想在考试中碰碰运气。所以,这些学生在考试中心是虚的,一旦题目比较陌生,或某些题目需要某些基本知识去解决,而自己没有很好掌握,所以,考试时就容易造成头脑空白、紧张失态等状况,这样不但考不出平时的成绩,反而比平时水准要差很多。而善于读书的同学,知识面广泛,基础知识牢固,就平添了一份自信,考试时就能做到沉着冷静,自己的水平能得到稳定的发挥。阅读广泛的同学,在自主招生的笔试和面试中,能够从容不迫,侃侃而谈,充分展示自己的才华。

二、读书对象上的几个关系:

1)文科学生与理科学生

    以前,有不少人认为读书是文科生的事,理科生只有大脑聪明就行了,用不着看太多的书。这种观念在逐渐改变。文科生不但要多读书,而且要读得杂,不能光局限于文学方面的书籍,还要读文史哲;不但要读教材中的政史地,而且要读社会中的历史中的政史地;文科生还有必要读一些理科方面的书,了解最基本的科技知识,这样有利于打开思路;而理科生不但要读书,而且也要读一些文科的书籍,理科的书籍不局限于数理化,生活常识方面的,现代科技方面的,科学家成长方面的,科技发展史方面的,天文地理方面的,都要尽可能地去涉猎,这样来开阔自己的知识视野,提高综合竞争力,为以后在科学研究等领域建造起更高大雄伟的金字塔打下扎实的基础,真正成为一个高素质的人才。历史上的一些伟大人物,无不都是博览群书的。比如马克思,他搞哲学、政治经济学,应该是学文科政治的,但他涉猎的领域实在太广了,可以说人类历史以来的文明成果他都想方设法地去汲取;他不但在休息时研究数学,写出了《数学手稿》,而且高度关注最新的科技发展比如达尔文的进化论、万有引力定律、电气机械方面的发明等等。这样才形成了马克思主义的理论。

2)个人读书与集体研究

    很多人认为,读书是个人的事情,书是要靠个人读的。不错,阅读书籍,吸收知识,主要是靠个人的勤奋和努力。但读书还是要讲一点效益、效率的。我认为,有目的的去读书,读书时搞一点小小的研究,无疑能促进读书的效益和效率。比如,掌握一些查找资料的方法,学会做读书笔记和读书卡片,碰到学习中的问题,善于通过查找资料综合分析,来解决问题,这样才学会了真正的读书,也就是学以致用。读书也可以依靠集体的智慧和力量。比如读书会、学习共同体、小课题研究团队等等,通过集体活动,来提高自己读书的兴趣,并从中吸收别人的长处,弥补自己的不足。这样以自助互助的形式读书,一定能取得良好的效果。

3)教师读书与学生读书

    开展读书活动,我们往往会忽略这一点,即学校和教师大张旗鼓地鼓励、引导学生读书,而教师自己却无动于衷。其实,学生读书和教师读书是有很大关联的。只有教师带头读书,以广博的知识、好的读书经验来引导学生,成为学生的学习榜样,才能有效促进学生读书活动的开展。教师的读书不但有利于教学,更有利于与学生形成良好的互动,以学习经验的交流和读书心得的展示与学生形成共同的语言,从而促进良好的学习读书氛围的形成。现代社会,获取知识和信息的渠道越来越广,我们只有不断读书,及时补充自己的能量,才能跟上时代的步伐,才能与学生沟通,因此,读书应该是教师和学生思想碰撞心灵交流的桥梁。

三、读书内容上的几个关系

1)课堂内与课堂外

    古人讲究“功夫在诗外”,真正技艺本领的提高,不但要学好课内的内容,还要善于从课外汲取营养。课堂内的知识是有限的,我们通过课内学习主要掌握进入某一学科领域的钥匙,而真正进入大门,弄清大屋内的布局构造、欣赏大屋的风格和装饰,则是需要自己不断地学习和探索。我们有不少学生只注重于课内的有限知识,不会去追寻和探究课本外的知识线索,造成眼界的狭小和思路的局限。书法家欧阳中石先生在谈到书法时曾说,书法是建立在历史、文学、音乐、戏剧、诗词、绘画等许多学科基础上的综合艺术,大凡有成就的人、有造诣的书法家,在学识上都比较丰富,见多识广,“胸罗万有,书卷之气自然溢于行间”。现在有很多边缘学科或学科交叉的现象,如不能做到知识的延伸,势必造成发展的局限。

2)读书与写作

    古人云,不动笔墨不读书。一个人光读书还不行,还必须勤于动笔。读书时要勤于摘录,勤于收集资料,把自己的知识串联起来思考,形成有条理的、系统的思路。从文科来讲,读书时,有感悟点,有闪光点,迅速把它记下,然后抽时间可以写出读书心得,写成有见识的小论文,这样不但巩固了知识,而且为日后的学习、写作和钻研打下了好的基础;从理科来讲,可以将一点一滴的知识点、题型、好的解题思路和创造的灵感记录下来,这样积少成多,集腋成裘,一旦知识之间触类旁通、融会贯通,一些问题便会迎刃而解。

3)读书与实践

    陆游在教育他儿子读书时曾说,书上得来总觉浅,绝知此事须躬行。这说明光读书还是比较肤浅的,要将知识深化,就必须与实践活动结合起来。只有理论联系实际,才能加深学习的认识,提高学习的效果。现在在学科考试中,有些试题往往和生活实践相结合,这也要求我们不但要弄懂书本的知识,还必须能解决实际的问题。至于读书活动如何与实践结合,各学科有各学科的办法。比如语文学科,可以通过走访、采风、调查研究的方法,来提高实践能力,也可以平时注意观察社会、观察身边的事物、关注时事、研讨辩论、问题探究、资料编写等方法提高读书的实践性。

四、读书效果上的几个关系

1)语文教师与其它教师

    促进学生的读书活动和指导学生读书,这不仅仅是语文教师的事,而且也是全体学科教师的事,这一点我们应该形成共识。因为这一话题以前已讲,这里不再重复。

2)兴趣鼓励与活动载体

    读书活动不但要通过引导,激发学生读书的兴趣,而且要通过各种活动的载体,来促进学校书香校园读书活动的蓬勃开展。现在我们已经有了许多活动,我想今后我们还可以创作更多形式的读书活动的载体,让学生积极参与,乐在其中,来推动这个活动的持久和有效的开展。

3)近期目标与长远利益

    我们应该认识到,读书活动不但要讲形式,更要注重实效。要让读书活动深入人心,让学生真真切切感受到读书活动的好处。我们既要考虑近期目标、近期利益,比如说高三的发展性阅读,通过学校的积极努力,创造条件,为学生快速补充知识的能量,并在即将到来的自主招生中取得优良成绩打下基础。同时我们也要考虑长远的利益,既学生高中三年的学习和今后的长远发展。建议以后不但在高三的学生中开展发展性阅读,而且可尽早让学有余力的高一学生即可开始这方面的学习,这样通过三年的积极努力,知识的储备和素养的提高效果可能更加明显。我们还应尽早地指导学生掌握正确的读书的范围、读书方法,正确地制订读书的计划,这样才能保证有序而有效地促进学生的终身发展。

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