探索拓展性课程 促进学生全面发展

作者: 来源: 发布时间:2016年06月05日 点击数:

探索拓展性课程  促进学生全面发展

    2016年5月27日,郑伟君名师工作室、邬建芬名师工作室联合普陀区初中数学名师工作室在沈家门第一初级中学举行初中数学拓展性课程教研活动。本次活动主题是:推进拓展性课程的建设和实施,提高课程的规范性和实效性,展示拓展性课程的教学研究成果,促进交流共享。

    首先由郑伟君工作室和普陀区初中数学名师工作室共同推出一堂“我和学生抢30”的数学游戏课程,由工作室成员贺彦斌老师执教。课堂上,贺老师以玩游戏为切入点,巧妙地推开了学生的思维大门,在好奇心的驱使下,学生们便很快地就动起脑子来,主动进行小组合作交流,寻找游戏的制胜秘诀,并积极展示各自的探究成果。贺老师则带领学生对他们的成果由表及里、去伪存真,一起归纳、验证、总结、拓展。

                

    随后,邬建芬工作室成员沈安杰老师送上了一堂“玩转直角三角形”的拓展课程。沈老师以问题为载体,激发引导学生们自发地动手操作,依次对直角三角形进行摆一摆,画一画,转一转,折一折,让学生在操作过程中探索、发现直角三角形的性质,并结合知识指导学生们解决相关问题,课堂上,同学们积极动手探究,兴趣浓厚,不时地向老师提出的自己的看法和疑问,课堂气氛十分活跃。

    最后,三个工作室所有成员对两堂课分别进行研讨评析。围绕“如何才能让学生在玩中做,在做中学”、“如何在已有的基础上形成拓展课性程的亮点”、“拓展性课程的深度和广度”等问题进行了深入的研究探讨。邬建芬,郑伟君,俞凯三位名师向大家分享了各自在拓展性课程方面的设计策略,原则及具体做法,并给大家介绍了浙江省数学拓展性课程开发的前沿情况。他们指出数学拓展性课程是对基础课程的横、纵向的补充,旨在促进学生数学各方面素养的全面提升与发展,教材及学生始终是拓展课程应该给予充分关注的,拓展性课程设计时要注意内容的多样性、层次性、趣味性,切莫让拓展性课堂成为竞赛辅优的阵地。名师们精彩的发言,句句凝聚智慧与心血,与会教师受益匪浅。此次活动让老师们对拓展性课程有了更广、更深的理解,但仍然有许多问题需我们继续研究,努力实践,力求打造出更为丰富、更具特色的多彩的拓展课程。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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