包国华名师工作室2015年工作总结

作者:包国华 来源: 发布时间:2015年11月30日 点击数:

包国华名师工作室2015年工作总结

2015年,包国华名师工作室在市区教育行政部门和教研师训部门的关心支持下,认真对照《舟山市名师工作室管理办法》的精神要求,仔细解读挂牌名师、研究员、学员的考核细则,制定《包国华名师工作室2015年度工作计划》,挂牌名师、研究员、学员分别制定一年发展规划,本年度,工作室共举行集体活动五次,完成省规划课题一项,集体完成专著两部,利用工作室QQ群和微信群等开展日常工作研讨和主题论坛等,取得了阶段性的成果,现总结如下:

⑴加强研讨学习,更新教学理念

工作室关注教育改革与发展的动态和趋向,着力于提高工作室成员的理论水平和实施新课程的能力。工作室尽可能为成员提供高质量的外出学习、交流的机会。

2015年10月16日—10月17日,为促进工作室成员的专业成长,工作室赴台州参加由省初中语文特级教师陈忠文主持的 “基于学情视角的阅读教学”专题研修活动。围绕本次教研活动主题——“基于学情视角的阅读教学”,台州的市学科带头人章国华、胡杰和工作室钟艳老师分别执教《小圣施威降大圣》、《新闻两则》和《心声》。三位老师的研讨课都非常精彩,各有所长,能够基于学情,抓住主要矛盾,实施教学。课后,工作室成员和开课教师进行了探讨和交流。包国华老师对研讨课进行精彩点评。活动的后半阶段,台州学院陈隆升博士和特级教师陈忠文分别作专题讲座《学情分析与阅读教学》和《教学设计新思维》,两位专家从学生的思维方式入手,深刻剖析了实际教学过程中的诸多问题,引导老师基于学情,发散教学思维,构建生本课堂,开展创新教学。

工作室还组织和鼓励老师向浙江省教育资源公共服务平台上传资料,并认真阅读省教育资源网上五个初中语文特级教师工作室的精彩文章,通过持续的学习提高学员的专业素养,并引导他们关注教育的最新动态。

⑵ 组织课堂观摩,研讨高效课堂

课堂教学是落实教师教学常规工作的主阵地,工作室以成员基础水平现状为操作点,以常态课堂教学研究为切入点,指导成员提高课堂教学艺术和效率。通过听课、评课、整理课堂实录、撰写课后反思等总结自己的教学得失和教学特色。

一年里,工作室成员内部组织集体课堂观摩活动两次。1月19日,工作室在定海五中举行“写作内容的确定与写作教学策略研究”主题研讨活动。工作室研究员应伊波与钟艳老师分别执教观摩课《热点事件微评论写作》与《如何让记叙更有波澜》。应老师的课针对14年中考出现的新题型,和学生们一起探讨如何有效分析和阐发热点事件,探索写好“微评论”的若干策略。钟艳老师针对大多数同学写记叙文淡而无味的问题,和学生们探讨怎样把文章写得曲折起伏,生动有味。包国华老师作《写作内容的确定与写作的过程性指导研究》的专题总结,重点谈了“写什么”与“怎么写”的和教学策略研究。

5月12日,工作室在定海五中举行初三文言文复习教学研讨活动。活动前半程,包国华老师亲自执教《小传类文言文复习指导》,根据“学为中心”的复习理念,精心梳理复习知识点,并结合课外材料进行阅读指导与答题方法指导,给与会的初三语文教师以借鉴。活动的后半程,胡敏刚老师作《“学为中心”指导下文言文复习的策略方法》专题讲座,要求全体语文教师必须吃透《2015年考试说明》的精神,必须考虑学生的复习自主性,力争做到复习有针对性和互动性。最后蒋安定老师以《复习课的“常”与“新”》为题点评研讨,要求全体初三语文老师,在复习阶段既要落实常态知识点的复习,也要研究创新复习课的教法,在复习阶段充分调动学生参与课堂的积极性,力争复习课的高效性。此外,在本年度中,工作室全体成员都上了校级以上公开课。

⑶加强教学研究,提高自身品位

工作室积极为全体成员创造从事教科研的平台与机会。2015年,工作室成员多次交流研讨工作室实施的省教育规划课题《基于学生表达需要的初中写作教学内容分类及指导研究》的推进情况。6月,工作室在听取全体成员工作汇报的基础上,由包国华老师执笔撰写结题报告,并获得省规划课题的结题证书。

2015年,工作室成员还群策群力,完成集体专著两部,分别是《片段教学设计与实施》《初中语文教学设计与实施》,第一部已于2015年6月由浙江大学出版社出版,第二部已完成初稿,并交付出版社校稿。

2015年,工作室还积极开展合作项目《初中语文片段教学的设计与实施》。第一阶段的研究通过对语文片段教学设计与实施环节的研究,引导工作室成员关注语文文体教学的研究与疑难教学的研究。本项目以各类文体教学(散文、小说、诗歌、议论文、说明文、文言文)研究为内容,通过案例研究,选取片段教学内容,针对某个问题进行教学、评议和改进,具有理论联系实际、目的明确、易于控制、反馈及时、实用性强等特点,体现实践反思、伙伴合作、专业引领等作用。第二阶段的研究重点关注“微写作”的实践与研究。“微写作”强调写作的应用性、情境性与实践性,是近年来语文写作教学与评价的改革热点。关注学生写作的实际需要,回归写作的实用性,工作室成员尝试构建基于真实训练文体的写作教学内容体系,在实际操作中加强对命题的研究,突出过程性指导,以“微写作”为突破口探索激发学生写作兴趣、提高写作能力的若干策略。该合作项目获得2014学年度定海区优秀合作项目。

⑷拓宽交流平台,分享工作经验

工作室利用QQ群、微信群等交流平台互通信息,互相研讨,共享优质资源。除了随意性的交流之外,工作室还定期举行主题性QQ论坛,如2015年6月,临近期末,工作室举行“暑假读书活动书单推荐”主题论坛,大家一起晒书单,交流阅读心得,对不习惯阅读充电的老师也是一种触动。2015年下半年,工作室成员利用QQ群进行写作教学、阅读教学的专题研讨,既方便,又有实效。

⑸加强网页建设,扩大工作影响

工作室积极完善网页建设。工作室的每一次活动都撰写工作简报并附上活动照片及时上传。挂牌名师要求成员积极上传高质量的教学论文、教学设计、课堂实录、工作反思等,丰富工作室的网页内容,扩大工作室的工作影响,本年度工作室上传资料达到100条以上,网页关注度也比较高。

目前,工作室成员中有县区级以上骨干教师9人,在近一年的工作推进中,工作室创设多种渠道让全体成员精诚合作、互助互学,激发并保持他们的参与热情,确保工作室成为课堂教学研究的前沿阵地,科研与培训的协助平台,优质资源的辐射中心,工作室成员专业发展和成长的加油站。在一年的工作中,工作室成员也取得了一定的成绩,工作室完成集体专著两部、完成省教育规划课题结题报告一份,唐惠芬老师的《土地的誓言》入选省“一师一优课”,包国华、王碧波、李金兰老师的论文获市级一等奖,钟艳老师获省班主任任基本功大赛二等奖,钟艳老师和胡王达老师在区优质课比赛中获一、二等奖等等。今后,工作室将依靠全体成员的智慧与热情,力争将工作室的影响进一步扩大。

 

包国华名师工作室

2015年11月30日

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