钟玲玲(小学语文)

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2013年09月30日 点击数:
 

 

站在学生立场  提升学生素养

 

钟玲玲,女,1975年7月出生,中文本科专业,中学高级教师,舟山市名师工作室挂牌名师,舟山市小学语文教研员,浙江海洋大学教师教育学院、金华教育学院兼职教授。曾先后被授予“浙江省优秀中队辅导员”“区优秀班主任”“区十佳师德标兵”“区先进生产工作者”“舟山市市属海岛园丁”“浙江省师德楷模”等荣誉称号,是舟山市新世纪111人才培养工程第二层次培养对象。

自1994年8月参加工作以来,她一直从事小学语文教育教学工作。从教二十余年来,她一直主张课堂教学应站在“为未知而教,为未来而学”的高度,以“童”为本,以“真”为根,坚持从儿童的真实起点出发,让语文学习真实地发生在儿童身上,让儿童经历真实的语文学习过程。她主张语文教师应以“思”为要,以“理”为据,遵循学生的思维特点,给学生提供一个有深度的思维空间,引导学生善于从纷繁复杂的表面现象中,发现最本质、最核心的问题。一直以来,她都认为语文课堂需要理性思维,语文教学需要遵循“学理”。

近年来,她以《核心素养背景下的“学为中心”课堂构建》和《核心素养视域下的小学汉字文化教育研究》等课题为突破口,努力挖掘和提炼体现学科本质、学生立场、落实“中国学生核心素养”的高效课堂教学范式。其中,两篇案例获得市级案例评比一等奖,参与的课题获得省级课题评比一等奖,四篇学科论文在市级论文评比中获得一等奖,一节优质课被评为省级优课,两节课例被评为市级优质课一等奖。她执教省市级公开课30余节,受邀做省市级讲座80余场,撰写论文20余篇,多篇论文在各级各类刊物中发表。她深谙,站在学生的立场,应该让每一堂课、每一个环节的设计,甚至是教师的每一句话,都能作为通向终极目标——“培养完整的人”的步骤而存在;站在学生的立场,应该为学生的发展提供机会,让学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会;站在学生的立场,应该让每一个儿童在原有的基础上一点一点赢得语文素养的进步……在她眼里,这才是从事语文教学工作真正的意义所在。

[关闭窗口] [添加收藏]
更多
上一篇:没有了!
下一篇:没有了!