江莲华(高中语文)

作者:佚名 来源:本站原创 发布时间:2013年09月23日 点击数:

 

手捧“语文”这本书,在三尺讲坛上走过了二十多个春秋。

二十余载,岁月悠悠,回头审视,自己于语文教学,虽未登堂入室,却也在教学的探索中寻找到了乐趣。语文是什么,语文的首要使命是唤醒和扬发个体主观内部精神,因为人的生命质量取决于人的整体的精神格调,而语文教学的过程,就是学生的精神之旅、思想之旅;它会使人向上向善,成就一种超然的美丽。

基于此,我试图用课堂表达思想,用思想引领课堂。力图通过文本的言语,让学生走进文本,去捕捉作者深邃的思考,对人生、社会的感悟。一路行来,常因设计出或聆听到一堂新颖的好课而兴奋,也因一堂课没能激发出学生探讨、质疑的热情而懊丧,更因“书到用时方恨少”的积淀而惭愧。内心仰慕那些上课情趣横生、旁征博引的专家,他们不仅有语言的技能技巧,而且有对文本解读的广度深度、文化积淀和思维品质。仰望彼岸,然资质驽钝,心有余而力不足,此生教学将以此为憾了。

生性喜欢“折腾”,不喜按部就班,所以,在常规的教学下,喜欢尝试一些教学方法,力求在提高学生语文素养,上课效率上有突破。从教以来,曾经采用了“异步教学法”“情感教学法”“三读教学法”等等,不同的尝试,让我一直保持着对教学的好奇和探索,也激发自己更多地思考学生现状和应对的策略。

近几年,为了改变学生“阅读娱乐化,思维肤浅化”的现状,我刻意地引入了对现当代诗歌的鉴赏,增加他们的阅读量,重要的是让学生在诗意的世界里栖居,因为“没有诗的灵魂是枯燥的,没有诗的社会是乏味的,没有诗的民族更会是萎靡不振的。”诗歌更让学生感受到展现生命状态的语言艺术和生命意志的力量。欣慰的是,学生在诗歌的赏析诵读中放飞了心灵,体会到语言的魅力和思想的震撼,精神之花悄悄绽放,同时也促使了学生更加热爱语文学习。

 一些教学尝试和改变,都会带来一些惊喜或思考,它让我明白只要是思考着、探索着,语文的教学就会充满乐趣,语文的成绩就能得到提高。在讲台上踏踏实实地教学,学生受益,则无愧于心!

做一个思考者,渐思渐行……

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