成员简介
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工作动态
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探索研究
- 技术课堂 智慧语文——钟玲玲名师工作室活动心得12-24
- 语言实践，回归语文的本真12-23
- 钟玲玲工作室十二月份研修心得12-23
- 实践为先，实践为重12-23
- 有求而来，有觉而去12-23
- 钟玲玲名师工作室十二月研修心得12-23
- 钟玲玲名师工作室十二月份研修心得12-23
- 在表达实践中增强自信12-23
- 新体验 新收获12-23
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教育教学
- 部编本二下第五单元复习课教学设计06-13
- 部编本二下第五单元复习课教学反思06-13
- 《动物王国开大会》教学设计06-13
- 《普罗米修斯》教学反思06-12
- 《普罗米修斯》教学设计06-12
- 《操场上》第一课时教学反思04-25
- 《操场上》第一课时教学设计04-25
- 一次家常课引发的深度思考04-22
- 《触摸春天》教学简案04-22
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他山之石
- 教师开展教育研究的意义11-15
- 第三届小学青年教师语文教学观摩活动评课实录10-02
- 师德——卓越的源泉11-05
- 陈先云老师讲话稿05-26
- 王崧舟《去年的树》实录 刘承岭05-26
- “素读”是怎样的一种方法05-26
- 论“素课”04-11
- 让儿童成为儿童04-11
- 守正与出新（沈大安）04-10
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名师撰写
- 舟山市统编小学语文教科书使用情况调研报告11-15
- “小学汉字文化教育”课程研究简述11-15
- 在人生的更高处相见10-02
- 与书有关08-04
- 第二学段阅读教学“质疑问难”现状反思与改进策略08-04
- 小 暑07-13
- 正确地，默默地，持续地行进04-09
- 《太阳是大家的》教学设计11-15
- 《绝招》教学设计11-15
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名师推荐
- 浅谈小学汉字文化教育课程内容的选择11-15
- 以统编版三上年级教材为例谈如何全面解读文本11-13
- 文本解读——精准11-13
- 文本解读.过程——基于学情 注重过程11-13
- 文本解读——立体11-13
- 以“学”为本，以“融”为要——《慈母情深》教…10-20
- 《慈母情深》教学设计（融学科）10-20
- 如何培养良好的学习语文习惯，提升学生的语文核…10-04
- 以文化自觉视角下的儿童立场谈语文10-03
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